Новости

Nov 20, 2023

Связь между образованием и бедностью во Вьетнаме

КАНЕОХЕ, Гавайи — Взаимосвязь между образованием и бедностью стала хорошо известна: более высокий уровень бедности коррелирует с более низким уровнем среднего и высшего образования, в то время как высшее образование

КАНЕОХ, Гавайи — Взаимосвязь между образованием и бедностью стала хорошо известна: более высокий уровень бедности коррелирует с более низким уровнем среднего и высшего образования, в то время как высшее образование увеличивает вероятность избежать бедности. Эти корреляции особенно очевидны, когда речь идет о детях, которые вынуждены бросать школу, чтобы заботиться о младших братьях и сестрах или помогать содержать свои семьи. Эта традиция, распространенная среди бедных вьетнамских семей, особенно затрагивает молодых девушек, чье образование считается менее важным, чем образование мальчиков. Когда денег хватает только на образование одного ребенка, бедные семьи, в которых есть и сыновья, и дочери, как правило, оставляют девочек дома.

По данным Всемирного банка, Вьетнам добился значительного прогресса в сокращении бедности за последнее десятилетие. В период с 2010 по 2020 год общий уровень бедности в стране с доходом ниже среднего (LMIC) снизился с 16,8% до 5%, а уровень хронической бедности среди некоторых наиболее уязвимых групп страны, включая меньшинства и сельские домохозяйства, снизился на 50% или более. Хотя риск крайней бедности сейчас также считается «низким», Всемирный банк отметил, что проблемы сохраняются. Например, около 13,6 миллиона вьетнамских граждан остаются «экономически уязвимыми», а это означает, что они полагаются на низкооходные профессии и сталкиваются с финансовой нестабильностью, которая препятствует восходящей мобильности. Поэтому Всемирный банк отдал приоритет стратегиям содействия справедливому экономическому росту, таким как:

Хотя очевидно, что образование играет ключевую роль в борьбе с бедностью, препятствия остаются. А именно, семье нужен доход, чтобы дать образование своим детям. Помимо платы за обучение, униформа, принадлежности и другие предметы первой необходимости представляют собой расходы, которые многие бедные и уязвимые семьи не могут себе позволить. Этот финансовый барьер на пути к образованию носит циклический характер: он не позволяет бедным учащимся поступать в школу или оставаться в ней, а также увеличивает их вероятность остаться в бедности. И наоборот, семьи, которые могут позволить себе дать образование своим детям, минимизируют риск попадания в бедность.

Подобный дисбаланс очевиден во Вьетнаме, где к 19 годам 80% учащихся из 20% самых богатых домохозяйств все еще учатся в школе, по сравнению с лишь 20% из 20% самых бедных домохозяйств. Однако прогресс также очевиден.

В то время как страна работает над улучшением качества образования на национальном уровне, такие организации, как ЮНИСЕФ, работают над тем, чтобы бедные и обездоленные дети имели равный доступ к нему. В соответствии с целями ООН в области устойчивого развития, ЮНИСЕФ стремится сделать образование во Вьетнаме более инклюзивным путем укрепления обучения, основанного на навыках и индивидуально-ориентированного обучения. Его программы включают программу «Образование для малообеспеченных подростков» и программу «Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями». Первый фокусируется на расширении возможностей трудоустройства молодых людей путем предоставления профессиональной подготовки и профориентации, а второй работает над тем, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями могли участвовать и преуспевать в системе образования.

Образование – это не просто знания сами по себе, оно несет в себе множество жизненно важных преимуществ для детей из неблагополучных семей, в том числе:

В интервью Borgen Project молодая вьетнамская женщина, пожелавшая остаться анонимной, обсудила взаимосвязь между образованием и бедностью во Вьетнаме. Собеседник, который скоро поступит в магистратуру, вырос в крупнейшем мегаполисе Вьетнама. Там она получила представление как о различиях в стране, так и о различиях между образованием во Вьетнаме и развитых странах.

Она заявила, что большинство людей, поступающих в школьную систему Вьетнама, перестают посещать школу примерно в 15 лет, когда трудоустройство становится законным. Она также отметила, что ее семья уделяет приоритетное внимание образованию ее брата, несмотря на его плохую успеваемость. Она вспоминала, что только с учетом ее собственных академических способностей родители позволили ей продолжить образование.

Более того, собеседник пояснил, что многие сельские вьетнамцы вообще не получают образования из-за трудностей с поездками на работу, отсутствия государственной поддержки и неспособности семей позволить себе даже самые необходимые вещи.